一二三课堂联动 培育创新人才
——浙江农林大学“IT文化节”
浙江农林大学IT文化节，自2000年11月由原信息工程与基础科学系发起并成功举办第一届“电脑节”以来，作为学校学生活动中的一个重要组成部分，电脑节系列活动，伴随着广大师生走过了16个春秋。在传承历届电脑节的基础上，结合校内专家评议，“浙江农林大学电脑节”于2013年11月正式更名为“浙江农林大学IT文化节”。IT文化节于2013年被评选为校级校园文化培育品牌，2014年12月经过评审，上升为校级校园文化品牌。
在承秉历届文化节基础上，信息工程学院于2016年11月13日成功举办了第十六届IT文化节开幕式，并开展了相应文化节系列活动。在活动策划组织过程中，IT文化节始终围绕着以培养创新创业人才的建院目标，结合学院专业特色，不断超越，不断创新。16年的积累沉淀，使IT文化节活动在营造学术氛围、丰富校园文化、形成学院特色、服务学生成长成才等方面已初显成效，特别是在学科竞赛、科研创新、志愿服务等方面育人作用显著，培养了一大批优秀学子。
一、工作目标与思路
围绕创新创业型学院的建设目标，IT文化节活动以信息工程学院各学科专业为依托，以“创新创业，成长成才”为宗旨，以“导入高新技术，优化教育教学，展现学子风采，服务信息社会”为己任，不断推陈出新。文化节内涵及系列活动的推出，直接指向促进学生“在学习中进步，在活动中成长，在服务中发展”的目标诉求，基于各类课堂，着眼于提高学生的创新创业素质，着力挖掘学科教师、专业社团、学生骨干的潜力，整合社会资源，积极营造学术氛围，丰富学生校园生活，最大限度实现高校校园文化活动的育人功能。
二、实施内容与方法
（一）营造创新氛围【固本】
1．新生导入：围绕创新创业主线，结合新生入学教育安排，学院领导谈职业规划与学院特色，各学生组织面向新生宣传组织优势与创新创业成果，参观学院学科竞赛“荣誉墙”。
2．科技展示：推出大学生创新作品展览体验、装机大赛、计算机硬件展、IT视窗等版块内容。
3．典范影响：利用“英才榜”评比过程来展现优秀学子的学习经验与成长感悟，文化节闭幕式表彰年度有创新成果的优秀学生，微信设立相关版块强化宣传。
（二）参与教学活动【强基】
为做好文化节相关活动，各学生组织基于现实需要，自主设计系列课堂的教学活动，促进学生掌握相关知识技能。如：ACM协会组织技术骨干，常态化、全程式指导大一学生学习核心基础课程（《高级语言程序设计》）；电脑医院聘请教师和技术骨干面向全校各专业新入职的“医生助理”，开设普及计算机软硬件知识课程。
（三）组织竞赛活动【推进】
通过比赛驱动来组织推进竞赛活动（大学生学科竞赛组织体系详见附表1）。以“全范围参与，重点培养”为原则，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改”。各类协会（电脑医院）组织不同层次的比赛，引导学生积极参加各类科技创新活动。如：ACM协会组织的程序设计大赛、电脑医院组织的计算机应用水平大赛等。
图1 信息工程学院大学生学科竞赛组织体系
（四）开展学术科研【强化】
以自主创新式、项目引导式来强化学术科研氛围。在竞赛活动的基础上，各协会骨干成员通过创新基地与指导教师，积极申报各类创新创业活动，来获取必要的师资、场地和技术支持。党团组织通过选择部分优秀学术科研学生，深入班级，开展交流活动。
（五）践行社会服务【增彩】
一是以电脑医院为主体的常态化开展校内外“IT志愿者”服务活动；二是利用“双百双进”，组织学生社会实践小分队，奔赴农村社区，开展服务新农村信息化建设活动。
三、活动成效与经验
1.IT文化节活动融合了一二三课堂的平台。对接一二三课堂的IT文化节活动的搭建，从孕育开创到茁壮成长，映衬了学院教学、科研、社会服务、学生思政等教育教学诉求，是学院条块工作高度融合粘连的产物，是推进教育教学改革、丰富教育内容、创新教育方式的实践平台。IT文化节是一项系统工程，不是某一学生组织或一小部分人的自娱自乐，是充分调动各方面资源、发挥教师指导下各学生组织的作用；学院人才培养目标与过程体现在文化节各类活动的实施，同时体现在学院给予活动项目、经费、指导老师配备等要素支持上。
2.IT文化节活动强化了“教师指导下的学生自主开展”的管理模式。文化节以促进学生“在学习中进步，在活动中成长，在服务中发展”的活动目标。团学组织、社团协会、电脑医院、党支部、创新创业小组等组织，通过相关教师的指导，在创新创业主线的引导下，结合一二三课堂的设计，自主命题，自主创新，积极策划活动、组织开展和对外联系，在整个IT文化节活动过程中，学生组织承担了活动方案的策划设计、过程实践和总结提高等大量的组织工作。
3.IT文化节活动体现了“IT知识普及与IT创新提高”的特色。一方面，作为一项全校性IT科技文化活动，文化节重视面向所有学生，贴近学生、贴近生活。如装机大赛、计算机应用水平大赛、IT视窗等活动以及社团（电脑医院）的人员组成，吸引了非电子信息类学生广泛参与，对普及计算机知识起到较好作用。另一方面，文化节对于学院创新教育起到积极推动作用，通过学科竞赛、社会服务、创业实践活动，积极为打造创新创业型学院特色而努力。
4.推动学风建设。通过文化节活动组织与宣传，浓厚了学生参与科技创新活动的热情，近90%的新生进入学院的各类专业社团；相对每届学生来说，班级里近45%以上的学生参加过一项乃至多项科技赛事或科研项目；每年有180余人次在各级赛事中获奖；学生的寝室卫生、上课出勤情况明显好转。
5.“竞赛育人”功效显著。通过文化节举办各种学科竞赛，有效培养学生发现问题解决问题的能力，同时也为参加省级、国家级同类赛事选拔优秀人才，使有关竞赛工作从选手的选拔、培训到参赛过程形成一个良性循环。近年来，学生先后在“挑战杯”、全国大学生信息技术应用水平大赛等众多国家级、省级各类学科竞赛中崭露头角。
6.提升学生整体就业竞争力。通过文化节举办的各种学科竞赛，有效培养了学生各方面的综合素质能力。同时通过文化节“文化育人”、“竞赛育人”理念和创新创业的宗旨，有效提升和锻炼了学生在大学期间整体能力。通过文化节带动的学风、竞赛风以及文化节形成的创新创业氛围，信息工程学院近几年整体就业率保持在一个较高的水平。
四、结语
经过十六年的传承发展、积累创新，IT文化节活动的影响力逐渐扩大，活动内涵逐渐丰富，活动成效日趋明显，成为学院创新型人才培养工作中一项必不可少的重要平台。我们将进一步创造条件，继续推进IT文化节的创新发展，提高活动质量，使其成为学校校园文化建设中的一道亮丽的风景线。
（信息工程学院 供稿）
